"МИР СЕНСОРИКИ"

​

НАГЛЯДНО-ДИДАКТИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ ДЛЯ  ВОСПИТАТЕЛЕЙ ДОУ И РОДИТЕЛЕЙ

​

    Наглядно-дидактическое пособие  «Мир сенсорики» предназначено для воспитания сенсорной культуры детей.

   В разработке изложена система увлекательных игр  с дидактическим материалом, направленных на формирование сенсорных эталонов, зрительных представлений о цвете, форме и величине предметов. Правильное  восприятие формы, величины, цвета необходимо для успешного усвоения многих учебных предметов в школе.

   Методическое пособие  рекомендовано  воспитателям ДОУ, родителям в работе с детьми.

 

 Автор и разработчик:

Попугай И.И. – воспитатель  МБДОУ № 18

​

Муниципальное  бюджетное  дошкольное образовательное учреждение

детский сад №18

г. Приморско-Ахтарск,  Краснодарского края, 2021

СОДЕРЖАНИЕ

 

1.Введение________________________________________________4

 

2.Пояснительная записка____________________________________5

 

3.Описание оборудования и материала ________________________7

 

4.Приложение _____________________________________________8

 

   5. Литература ______________________________________________18

              

ВВЕДЕНИЕ

Время дошкольного детства является временем интенсивного сенсорного развития детей, от уровня которого зависит успешное умственное, физическое, эстетическое воспитание детей.

Сенсорное развитие у дошкольников 4-5 лет – это совершенствование ощущений, восприятий, наглядных представлений. В этом возрасте у детей снижаются пороги ощущений, повышаются острота зрения и точность цветоразличения, развивается фонематический слух. У детей обследование предметов подчиняется преимущественно игровым целям. Меняется характер ориентировочно-исследовательской деятельности. От внешних практических манипуляций с предметами дети переходят к ознакомлению с предметами на основе зрения и осязания. Важнейшей особенностью восприятия детей выступает тот факт, что, соединяя в себе опыт других видов ориентировочной деятельности, зрительное восприятие становится одним из ведущих. Оно позволяет охватить все детали, уловить их взаимосвязи и качества. Формируется акт рассматривания. В результате сенсорного развития дошкольник усваивает сенсорные эталоны. Наиболее доступными для детей сенсорными эталонами являются геометрические формы (квадрат, треугольник, круг, прямоугольник) и цвета спектра. Психологами доказано, что для каждого возраста существует ведущая деятельность, в процессе которой и происходит развитие личности. Для маленького ребёнка такой ведущей деятельностью является дидактическая игра. В дошкольной педагогике дидактические игры с давних пор считались основным средством сенсорного воспитания. На них почти полностью возлагалась задача формирования сенсорного развития ребенка. Дидактические игры – это разновидность игр с правилами, специально создаваемых педагогикой в целях обучения и воспитания детей. Дидактические игры способствуют умственному, эстетическому и нравственному воспитанию детей дошкольного возраста. Таким образом, в среднем  дошкольном возрасте, в процессе игр с дидактическим материалом, у детей должны сформироваться сенсорные эталоны – устойчивые, закрепленные в речи представления о цвете, форме и величине предметов.

Данное пособие предназначено для сенсорного развития детей среднего дошкольного возраста групп общеразвивающей и компенсирующей направленности и рекомендовано педагогам, работающих в дошкольных образовательных  учреждениях, а так же  их родителям.

 

​

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 

     Наглядно-дидактическое пособие «Мир сенсорики» предназначено для фронтальной, подгрупповой и индивидуальной работы с детьми 4-5 лет и направлено на развитие  восприятия и формирование представлений о внешних свойствах предметов: их форме, цвете, величине, положении в пространстве.

ЦЕЛЬ ПОСОБИЯ:

Развитие у детей аналитического восприятия: умение разбираться в сочетаниях цветов, расчленять форму предметов, выделять отдельные измерения величины. Формирование сенсорной культуры ребенка в процессе игр с дидактическим материалом.

ОСНОВНОЕ НАЗНАЧЕНИЕ ПОСОБИЯ:

1. Сформировать у детей:

• Сенсорный  опыт в ходе предметно-игровой деятельности через игры с дидактическим материалом.

• Умение обследовать предметы, выделяя их цвет, величину, форму.

• Интерес к предметному окружению.

• Первичные волевые черты характера в процессе овладения целенаправленными действиями с предметами (умение не отвлекаться от  поставленной   задачи, доводить ее до завершения, стремиться к получению положительного результата и т. д.)

  2. Активизировать речь детей; мыслительные операции (способность к обобщению, классификации), внимание, память.

  3.Оказать практическую помощь педагогам, родителям в развитии  сенсорных эталонов  у детей.

Актуальность наглядно-дидактического пособия «Мир сенсорики»  определена следующими факторами: сенсорное развитие является важным и необходимым условием для всестороннего развития детей. Сенсорное развитие, направленное на формирование полноценного восприятия окружающей действительности, служит основой познания мира, первой ступенью которого является чувственный опыт. Именно от уровня сенсорного развития детей в значительной степени зависит успешность умственного, физического, эстетического воспитания ребенка. Ребенок на каждом возрастном этапе оказывается наиболее чувствительным к тем или иным воздействиям. В этой связи каждая возрастная ступень становится благоприятной для дальнейшего психического развития и всестороннего воспитания дошкольника. Чем меньше ребенок, тем большее значение в его жизни имеет чувственный опыт. Поэтому на этапе дошкольного возраста ознакомление со свойствами предметов играет определяющую роль. Содержанием данной методической разработки является формирование сенсорной культуры ребенка в области восприятия формы, величины, цвета, формирования целостного образа предмета, восприятия пространства и ориентировка в нем, развитие тактильно-двигательного восприятия, развитие слухового внимания, развитие  речевого слуха.

Пособие «Мир сенсорики» гармонично вписывается в предметно-развивающую среду группы и отвечает ее основным задачам: оно вариативно, доступно и безопасно для детей. Наглядность, яркость игрового материала способствуют закреплению сенсорных эталонов (цвет, форма, величина), стимулируя при этом все сенсорные каналы восприятия.

​

ОПИСАНИЕ ОБОРУДОВАНИЯ И МАТЕРИАЛА:

 Наглядно-дидактическое пособие «Мир сенсорики» представляет собой картотеку дидактических игр:

На восприятие цвета: «Подбери вагончики  к  паровозику», «Цветочная полянка», «Корзинки», «Шары», «Подбери по цвету», «Цветовое лото», «Собери букет», «Подбери заплатки».

На определение величины: «Угостим мышек», «Урожай», «Шары», «Два медведя», «Посади сад», «Елочки».

На определение формы: «Геометрический поезд», «Укрась неваляшку», «»Веселые человечки», «Подбери заплатки», «Собери фигуру», «Разложи фигурки по домикам», «Определи форму предмета», «Геометрическое лото».                                                   

                                                                                                             

                                                                                                           ПРИЛОЖЕНИЕ                                                                                                                                                                                                                                 

Дидактическая игра  «Подбери вагончики  к паровозику»

Цель: Развитие памяти, мышления, представлений о форме и цвете. Формирование способности к обобщению посредством речевого высказывания.                      Ход игры: Дети выбирают себе карточки с паровозиками, на которых изображены геометрические фигуры. Ведущий показывает карточки с вагончиками, на которых изображены   различные   предметы. Дети подбирают к паровозику вагончики, которые подходят  по цвету и по форме к фигуре, которая нарисована на паровозике.

 

Дидактическая игра  «Цветочная полянка»

Цель: Формирование умения  различать цвета; обогащать речь словосочетаниями: «одинакового цвета», «такого же цвета».

Ход игры: Перед  детьми полянка с разноцветными цветами (красные, желтые, зеленые, синие). Детям предлагается посадить бабочку на цветок такого же цвета и назвать цвет.

​

Дидактическая игра  «Корзинки»

Цель: Формирование  умения  анализировать цвет предмета; учить узнавать и называть цвет; учить группировать предметы по общему признаки.

Ход игры: На столе перед детьми лежат корзинки (красная, желтая, зеленая) и яблоки соответствующего цвета. Сначала предложить детям  назвать, какого цвета корзинки.   Потом собрать  урожай  яблок в корзинки так, чтобы цвет корзинки совпадал  с цветом яблок.

 

Дидактическая игра  «Шары»

Цель: Развивать умение  сравнивать геометрические фигуры по цвету и размеру, находить  признаки сходства и различия и отражать в речи. Закреплять умение различать и называть основные цвета (красный, жёлтый, зелёный, синий) и величину фигуры. Развивать мелкую моторику пальцев рук.

Ход игры: Перед  детьми  лежат воздушные шары (красные, жёлтые, зелёные, синие) и полоски бумаги соответствующие цвету шариков. Рассмотреть с детьми шарики: какие по цвету, какие по величине?

Вариант №1. Предложить подобрать веревочку (полосочку) для шарика по цвету и размеру.

Вариант №2. Предложить детям разложить шарики по цвету.

Вариант№3. Предложить собрать все большие шарики (средние, маленькие).

Дидактическая игра  «Подбери по цвету»

Цель: Закрепление умения  различать и называть основные цвета: красный, желтый, синий, зеленый; развивать мышление, мелкую моторику рук.

Ход игры: Перед детьми лежит круг, разделенный на четыре сектора по цветам: красный, желтый, синий, зелёный. Дети  раскладывают геометрические фигуры по секторам соответствующего цвета.

           

 Дидактическая игра «Геометрический поезд»

Цель: Развивать умение детей различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал.

Ход игры: Дети выбирают себе вагончик, в который они будут сажать пассажиров. На вагоне нарисованы геометрические фигуры. Ведущий показывает карточку с животным и  изображением геометрической фигуры. Ребенок берет карточку согласно своему вагону.

         

Дидактическая игра  «Цветовое  лото»

Цель: закреплять знание основных цветов; развивать память внимание и речь.

Ход игры: Дети рассматривают карточки с цветами спектра. Ведущий (воспитатель) показывает картинку. Выигрывает тот, кто первый соберет картинки на  своей карте.

        

Дидактическая игра  «Собери букет»

Цель: развивать умение  классифицировать по цвету и цветовым оттенкам, а также закрепить умение подбирать предметы в определенной цветовой гамме. Развивать  монологическую речь, мелкую моторику рук.

Ход игры: Воспитатель предлагает детям поставить цветы в вазу так, чтобы в вазах оказались цветы такого же цвета, как ваза.

           

Дидактическая игра  «Укрась неваляшку»

Цель: Учить детей запоминать геометрические фигуры. Обучать группировке предметов по цвету, соотнесению предметов по форме методом наложения. Совершенствовать тактильные ощущения. Развивать мелкую моторику рук.

Ход игры: Воспитатель предлагает детям взять понравившуюся им неваляшку, и украсить ее геометрическими фигурами согласно нарисованным, описать свои действия.

            

Дидактическая игра  «Веселые человечки».

Цель: Развивать умение детей различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник.

Ход игры: Дети поочередно рассматривают геометрические фигуры – человечки (круг, квадрат, треугольник и прямоугольник). Воспитатель предлагает угостить фигурки-человечки печеньем. Дети подбирают печенье той  же формы, что сами фигурки (для круга - печенья круглой формы и т.д.). В игре дети повторяют названия геометрических форм.

          

Дидактическая игра  «Подбери заплатки»

Цель: Закрепить умение детей различать и называть цвета и геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник).

Ход игры: Рассмотреть с детьми варежки. На что похожи дырки на варежках? Предложить детям подобрать заплатки и залатать дырки. Спросить у детей, какого цвета и на какую геометрическую фигуру похожа заплатка.

                 

Дидактическая игра  «Собери фигуру»                                                                 

Цель: Развивать умение детей  составлять целое из двух частей.

Ход игры: На столе лежат  перемешанные разрезанные на 2 части геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник и прямоугольник. Предложить детям  найти две одинаковые части и собрать целую форму круга, квадрата, треугольника и прямоугольника.

​

Дидактическая игра  «Разложи фигурки по домикам»

 Цель: Закрепить умение детей различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник). Учить подбирать нужные формы.

Ход игры: Разложить перед детьми  большие фигуры – домики (квадрат, круг, треугольник, прямоугольник) и много маленьких геометрических фигур. Предложить детям  по очереди найти место каждой маленькой фигуре свой домик.

          

Дидактическая игра  «Определи форму предмета»

Цель: Учить различать предметы по форме, различать и называть некоторые  геометрические фигуры; развивать зрительное восприятие, память, воображение, мелкую моторику, речь; научится различать их, сравнивать

окружающие предметы по форме.

Ход игры: Перед детьми лежат геометрические фигуры и предметные картинки. Сначала рассмотреть с детьми  геометрические фигуры и картинки. Детям дается задание: найти предметы круглой формы, треугольной т.д.

 

Дидактическая игра  «Угостим мышек»

Цель игры: развивать умение детей сравнивать два предмета по величине, активизировать в речи детей слова «большой,  маленький».

 Ход игры: В гости к детям пришли две мышки. Воспитатель предлагает  сравнить  мышек по величине, одинаковые? Предлагает угостить мышек чаем, фруктами, сыром и хлебом и т.д. Но сначала посмотреть угощение одинакового размера? Затем  угостить  каждую  мышку в соответствии ее величиной.

 

Дидактическая игра    «Урожай»

Цель игры: развивать умение детей сравнивать два  предмета по величине, активизировать в речи детей слова «большой, маленький».

Ход игры: Воспитатель предлагает детям рассмотреть урожай, который вырастил заяц. Уточнить у детей одинаковой  величины овощи? Дети собирают урожай в корзинки. Каждый вид овоща в отдельную корзинку  в соответствии с величиной (большие овощи в большие  корзинки, а маленькие в маленькие корзинки).

 

Дидактическая игра  «Два медведя»

 Цель: развивать умение детей сравнивать два предмета по величине, активизировать в речи детей слова «большой, маленький».

 Ход игры: В гости к детям пришли два медведя и попросили помочь построить им домики. Посмотреть какие по величине медведи (большой и маленький). Какие по величине им нужны домики? Предложить детям выбрать, из каких геометрических фигур будут строить  домики.

 

                                                             

Дидактическая игра  «Посади сад»

Цель: учить детей последовательному расположению  в ряду элементов разной величины.

 Ход игры: Воспитатель предлагает детям рассмотреть деревья  и    посадить деревья в ряд так,  чтобы они уменьшались по высоте.

 

 Дидактическая игра «Геометрическое  лото»

Цель: Закрепить представления о геометрических фигурах, упражнять в их назывании, научить подбирать фигуры по образцу, закрепить навык обследования геометрических форм приемом обведения и накладывания.

Ход игры:  Перед  детьми лежат карточки с контурами 5 геометрических фигур (квадрат, прямоугольник, круг, треугольник, овал). Задание: разложить все фигуры на карточках так, чтобы они совпадали с нарисованными.

            

Дидактическая игра « Елочки»

Цель: Научить детей пользоваться меркой для определения одного из параметров величины (высоты). Закреплять умение располагать предметы в ряд по величине.

Ход игры: Воспитатель раздает детям мерки и  предлагает отправиться в лес, чтобы  подобрать  елочки нужной высоты. Дети находят свою елочку и показывают, как ее измеряли. Если ребенок ошибся, он возвращается в «лес» и подбирает нужную елку. Далее воспитатель предлагает сложить елочки по размеру (самые большие, поменьше  и маленькие).

      

 

 

 

ЛИТЕРАТУРА

1.Метиева Л.А., Удалова Э.Я. «Развитие сенсорной сферы детей».- Москва.: Просвещение, 2009.-160с.

2.Соколова Ю.А. «Сенсорика».- Москва.: Эксмо, 2007.-48с.

3.Белых В.А. «Внимание, память, сенсорика, мышление». - Феникс.: Примьер, 2016.-64с.

4.Венгер Л.А. «Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольников». - М.: Просвещение, 2008.-95с.

5. Панова Е.Н. «Дидактические игры-занятия в ДОУ». Практическое пособие для воспитателей и методистов в ДОУ. – Воронеж.: Учитель, 2006.-394с. 

​

​